北京东方汽车维修学校--教学理念

一、以技术为导向，理论联系实践 所有的课程及内容都围绕着汽修进行，所有的课程都通过案例和汽修融为一体，通过完成各阶段的汽修学习目标，使学生具备一定的实践经验，以便尽快适应实践工作的需要。整 个体系围绕着基础专业，进修专业，热门专业进行，开设了：汽修机械、汽车电工、汽车电喷，汽车电子、汽车商务，汽车美容、汽车改装、汽车装饰等十多项与汽车息息相关专 业。课程还提供了规范的汽修排查流畅和相关的文档及技术支持，使学生能够在一定程度上掌握实际操作的技能，提高实践经验。 二、提高学生的整体技能与职业素养 课程体系中的基础课程以打基础为主，内容比较直观易懂。适合初、高中学生的特点，其中还介绍了故障排查逻辑和维修的基本思想，使学生对汽车维修有直观的认识和实际的动 手能力，从而能够比较顺畅地进行更深入的学习。 通过课程所提供的沟通与职业素质训练，大幅度地提高学生的社交能力、沟通能力和团队合作精神。使学生了解写简历、面试的技巧，增强信心，提高就业率。尤其值得注意是， 我们的课程对于沟通能力和团队合作精神做出了重点设置。米钱，这两个因素是职场中不断提升自己所必须的重要素质，从某种意义上说来，比实际的技术水平更为重要。 现代社会是不停地发展的，任何人都要在学习中进步，否则，就会面临“逆水行舟，不进则退”的局面，任何一个兴业想要发展就不能停泄不前，汽修行业尤为明显。这也就决定 了，一个人不可能只是一次性地学习了某种单一的技术就可以一辈子高枕无忧，时代在进步，技术在发展，课堂上不可能教给学生所有实际工作中可能遇到的问题，所以，好的课 程应该是以培养学生的自学能力为最终导向的，就这一点而言，现在的初、高中学校由于课程设置上存在一定的缺憾，导致的学生自学能力不足是显而易见的。因此，要将能力的 培养和提高贯穿于学习的始终，使学员充分意识到自学的重要性，并教会学生如何去学习，做到“授之以渔”，而不是单纯地“授之以鱼”，就能显得尤为重要，特别是再汽修开 发过程中，当遇到问题时，应鼓励学生自行寻找解决方案，这样对于提高学生的自信心，具有非常积极的意义。 三、课间中有递进行和相关性 汽修技术的发展有局其自身的继承和递进关系，掌握了这个规律，就可以更有效率地学习所需掌握的知识，根据对初、高中学校的调研结果，学生对工具类课程比较感兴趣，因此 ，本课程除了将基础知识课程放在前面以外，另外还将设备使用及维护放在了前面，通过完成一个综合使用的汽修，培养学生的学习兴趣，掌握了一些编程的基础知识，从而有利 于下以阶段学习计划的推进。 四、教材用语简单易懂，实践活泼新颖 由于大部分初高中学生的没有接触过汽修，对于专业性较强的知识比较难以掌握，因此如何有效提高学生的学习兴趣，是课程设计需要解决的重要问题，普通而言，学生对于拆装 动手比较感兴趣，因此我们设计和选择的课程，一方面是介绍必要的理论知识，注意打好基础，另一方面就是重操作。 此外本体系采用多媒体教学，图片与图例较多，语言简洁易懂，并尽可能减少专业描述，多列举实例，便于学生理解，以提高学生的学习积极性，杜宇学生实践的内容，一部分内 容提供了相似的解决方案，另一部分则需要学生通过自己的思考来完成，这一部内容在教室指导书中有详细的解决方案，可帮助教师指导学生完成，此外，我们还提供了教师授课 用的动画与图片，一方面有利于减少教师备课的工作量，另一方面则提供了较多的图片与图示，也能提高学生的学习兴趣，更好地消化和吸收所学知识。 五、课件更新快，紧跟行业技术发展 汽修行业是一个发展迅速的行业，例如，课件中包含有已经被行业或市场所淘汰，或是在短时间内即将被淘汰的内容，势必会影响到学生的就业，因此课件所选择的内容都是集合 在汽修行业的顶级专家及一线维修工程师根据多年讲演和行业汽修技术动态编制而成的。