无锡零基础英语口语培训班,无锡英语单词记忆学习

韩语、法语 、日语、英语、德语、意大利语、西班牙语、俄语 会计、人力资源证、教师证、成人高考、自考、专转本 新支点国际语言培训中心 网址： 服务热线：0510-82702348 地址：无锡市人民中路123号摩天360大厦37楼（三阳百盛后） QQ：1210363328 一、创设情景和语境──趣味情境识记 创设情景或语境习得语言词汇，如在教牛津*英语 4 A Unit 9 Whats the matter? 的 B 部分教学表示感觉的形容词tired, ill, hot, cold, hungry 和 thirsty 词汇教学时，教师示范：干活累了，没精神表示 tired；拿把扇子来表示 hot；双手紧抱身体表示 cold；弯腰摸肚表示 hungry ……教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在具体的语境中才能确定其词义。如“dear”可以是“亲爱的”，也可以是“贵的”，还可以是感叹词“哎呀”，到底是什么意思只有在具体的语境中才能定。这样，教师这些枯燥的词汇转变成了趣味化的情景或语境，学生在有趣的情景、语境中理解、记忆，这些词汇就趣味化记忆了。 二、词汇融入趣味句子中──整体趣味识记 词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“疯狂英语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词上有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如牛津*英语 3 A 的动物类单词教学，我们把单词放入句子中：“Panda, panda, I can see a panda.” “Zebra, zebra, this is a zebra.” 学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：“Apple, apple, I can see a red apple.” 又如“Cinema, cinema, Lets go to the cinema by bus.” “Light, light, turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流，长期训练可能培养学生造句的能力，提高说话的能力，也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。在一定的情景中，有些词义不需要过多解释。由于有句子的模式，便于学生对词进行机械模仿和机械操练运用。 课程名称 学时 全中教生活口语初级 50学时 中外教生活口语初级 50学时 （30H中教+20H外教） 全中教生活口语中级 50学时 中外教生活口语中级 60学时 （30H中教+30H外教） 全外教生活口语中级 60学时 教材 针对群体 《剑桥国际英语教程》1、2、3 《走遍美国》+其他；