昆明幼儿礼仪培训姜泓吟学校谈幼儿学礼仪

昆明幼儿礼仪培训姜泓吟学校谈幼儿学礼仪 学前心理揭示从出生到入学前（0—6岁）儿童心理的发展是身心不断发展成熟的过程，处于不同年龄段的幼儿有着不同的心理特点，礼仪教育只有遵循学前儿童身心发育的规律，才能满足其发展的需要，才能形成养成教育科学的梯度序列。 社会心理学揭示了人们社会行为的心理机制，养成教育着眼良好行为习惯的培养，必须吸收社会心理学的理论，来探索良好行为习惯养成的内部机理。 学前教育着重抓好礼仪启蒙教育和礼仪行为养成教育，通过诵读国学经典，可以清楚地罗列出学前儿童的礼仪目标和内容，形成一个由低到高的梯度序列的完整体系。 我国从古至今的传统教育中有着丰富的礼仪教育经验，对于这些内容，我们应当批判性地借鉴那些至今仍适用的历史遗产。昆明姜泓吟礼仪培训学校教师在日常的礼仪教育过程中有不少新的创造，在新思路、新方法中探索新理论和新经验。 礼仪行为的养成是一个循序渐进的过程，需要教师、家庭、社会三方面组成，通过各种有目的、有计划、有组织的活动，使其互相渗透、互相联系、互相制约，从而达到“要我做”变“我要做”。 幼儿礼仪课程需要把各种教育因素有机结合起来，使它们相互支持，相互强化，只有整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整的、系统的学习经验，以达到促进其身心全面和谐发展的目的。因此，要注重把集体教育活动与生活活动、自由游戏等各种活动中的礼仪行为养成教育结合起来；注重把幼儿的教育与家庭、社会的教育资源挖掘结合起来。 生活化是幼儿礼仪课程的基本特点，既体现在课程内容的选择上，也体现在课程的组织上。因此，在课程内容的选择上要贴近幼儿的生活实际，加强教育与生活的联系，使幼儿礼仪教育生活化；在课程的组织上，寓教于一日生活之中，使幼儿礼仪的生活“教育化”。 在对学前儿童的礼仪教育中，要做到“以人为本”，理解儿童，尊重儿童，热爱儿童，对他们身上所存在的不成熟，不完美甚至不良行为习惯，要以高度负责的精神，循循善诱，热情耐心地加以纠正，使他们健康快乐成长。 昆明姜泓吟幼儿礼仪培训学校电话；0871-3627206 网址：； ；