TESOL国际英语教师的阐述

作为一名教师，我先入为主地也习惯性地从教师的角度来回顾和反思自己的教学，这样的回顾和反思并不能完全的贴合学生的需求。在我学习TESOL课程时，我除了学到一些新颖的教学理念和方法之外，也同时以学生的身份和角度来思考自己作为教师时需要改进的不足。 说实在的，网络课程在*来说名目繁多不胜枚举，因此不管是学生还是老师，主动选择网络课程来进行学习的很少。起初我对TESOL课程也不抱很大的兴趣和期待，却在进入之后就开始不断地获得惊喜。 首先是课程中每一课的设计安排给了我很多的教学灵感。跟其他的网络教学直接进入正题并长篇叙述不同的是，TESOL在每一课的正文之前，都会有一小段的文字来概括本课的主要学习内容，同时会提出相关的引发我们在学习过程当中要思考的问题。像“What exactly is teaching?”“Who are you teaching?”这一类简单却引人深思的问题也正是我们作为教师在课堂上需要运用的提问技巧，尤其是我们职业技校的教师。我们的教学对象大部分是英语基础比较差的学生，我们不能只是按照大纲或者为了显示自己的专业水平而提出一些让学生望而却步的问题，这样学生在没有开始学习之前就失去了兴趣和动力；同时，没有带着问题去思考的学习总是会让学生处于被动的状态。很多教师经常会有这样的想法“这一堂课要讲多点内容才行”或者“算了，反正学生也答不出来就不要问了，节省点时间吧”，因此，我们在备课时都不会考虑怎样提出一个简单却让学生都能积极思考的问题。在以后的教学过程中，如果要让学生获得更好的学习能力和更主动地学习，我应该要让学生更多地思考、更多地参与。