长春夏令营该如何选择

什么是夏令营素质拓展教育。素质拓展教育，一种体验式的教育模式，将青少年置身于生理、心理的极限情境当然安全是百分之百有保障的，在支持性团队中参与互动性、直指人心的活动，由此而体验、震惊、反思，进而得到理、身体、品德三个维度素质的拓展。 所谓极限情境通过创设种种特殊软、硬兼顾的情境，使学员几乎始终处于一种富于挑战性的高压之中；使一个人原先隐蔽而不易发现的内外问题由此得以暴露，得到正视的机会和团体的真诚诊治；而一个人原先具有的一切美好素质又同时得到表现和升华，并积极地影响团体，形成良性的循环。 所谓支持性团队人的内在品质是因为鼓励而得到培养与滋长的。一种行为在赞许得到强化，形成习惯，人的身心性格中那些基本的、恒稳的、自然表现出来的习惯本身就是素质。 所谓互动性某一方面素质的拓展与全部训练科目之间、某一训练科目与多方面素质的拓展之间的互动性，个人在小组中学习的形式上的互动性，个人提高与小组提升之间的互动性。 所谓直指人心从内因方面来说，人的一切情感和行为障碍，其实都源于对自身和对事物的错误判断。一旦它们受到触动、改变，人本身所具有的 独特的优秀品质就能得到精彩的释放和发挥。 长春夏令营以它先行后知的体验式学习方式打破了传统的以教为主的教育模式，让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理，通过亲身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。长春夏令营这种新的教育方式符合中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的指导思想，对推动传统教育模式的改革和青少年整体素质的提高具有重要意义。 童年时光长春夏令营活动特色，1、封闭式训练和户外拓展训练相配合；2、意志磨练与兴趣转移相配合；3、军事化训练与文体活动相配合；4、学习方法指导与学习技能强化训练相配合。 参加童年时光长春夏令营会有哪些收获，学会与其他同学们交流相处，学会关爱他人，与他人进行有效沟通。 使学生在人格成长方面有机会：1、感悟成长艰辛，以感恩的心态面对亲人、老师、父母，让父母真爱的付出得到真爱的回报。2、学会意外伤害如何自救与互救；3、锻炼独立生活能力，学会热爱自然、热爱生活；4、克服骄娇二气和惰性，磨练意志和毅力；激发潜能，增强自信和进取心，启发和增进创造欲和想象力,过一个有益身心健康、精彩纷呈的集体生活，享受有趣味的户内外活动。 哪些学生适合参加长春夏令营，1、学习成绩优异，希望有更*就的中*生；2、学习刻苦，但感觉学习压力较大，学习方法欠缺的中*生；3、学习缺乏主动性，学习兴趣不高，学习习惯不是很理想的中*生；4、自控、自立能力不足，注意力不集中，学习效率不高的中*生；5、人际关系欠佳，责任心和感恩心不强，亲子关系一般的中*生；6、知书但不达礼、性格内向、脆弱孤僻的中*生；7、自信心不足，缺乏良好思维习惯的中*生；心动不如行动，行动才会有成功。 【百度搜索】童年时光青少年成长训练营 【主办单位】长春童年时光夏令营