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如果自闭症人士的智商测试高于或等于70就属于高功能。高功能自闭症的表现依然符合自闭症诊断的两大核心障碍。智力水平的高低并不能完全反映个体的行为能力，高功能自闭症儿童也需要通过针对性的教育干预来改善他们在社会适应方面遇到的问题。
高功能自闭症属于自闭症谱系障碍中的轻度，主要的表现特征有：
（1） 智力发育接近普通发育儿童水平。大部分高功能自闭症孩子有语言能力，可以胜任与其年龄相符的学习任务，小龄孩子的自闭症症状不明显。但他们在语言理解和表达、人际互动方面普遍存在困难，缺乏人际交往技巧，不懂得如何与人打交道，容易出现被集体排斥的现象。
（2）随着年龄的增长呈现出明显的社交障碍，对同龄人热衷的游戏、玩具和活动缺乏兴趣，无法建立正常的伙伴关系，完全没有朋友或是只能接受固定的朋友，很难和同龄人一起完成任务。在人际互动中不能正确理解并回应对方的意图，缺乏换位思考的能力，常有说话直来直去，攻击别人弱点，言辞犀利等“低情商”的表现。
（3）兴趣和活动范围狭隘，能长时间坚持喜欢某一种固定的事物或活动，喜欢对某一领域、话题或*进行深入探索，不断重复且乐在其中。
（4）行为刻板、固执，坚持固定或特定的行为和想法，难以接受改变，情绪敏感，可能会因为小事爆发出较为强烈的情绪和问题行为。
（5） 感官超载。对某些声音、气味、触感等有独特的敏感度，无法忍受嘈杂的环境，比如游乐场，不喜欢光线亮的东西，经常捂眼睛。
（6）机械记忆力较好，有很强的抽象思维能力，一小部分高功能自闭症人士可能在某一领域有独特的天赋，比如擅长音乐、绘画等。
高功能自闭症的平均诊断年龄较晚，因为早期症状不明显或是由于部分家长对儿童精神类疾病缺乏认识，往往出现延误诊断的情况。学龄阶段的孩子如果经常出现下列问题，应该引起家长和老师的重视：
（1）过度好动，经常在上课期间跑出教室；
（2）不爱说话，特别安静，平时喜欢自己独自玩耍，对同龄人没有兴趣；
（3）学习成绩好，但在课堂上不能配合老师，有违抗老师，不听话、不服管教的行为；
（4）恪守某些固定的规则，稍有变化就会爆发出明显的情绪和问题行为；
（5）有一些明显不符合年龄的爱好，比如不知疲倦地研究天文、地理知识，喜欢跟别人讨论，但又不在乎对方是否感兴趣等。
孩子在学校、社区等集体环境以及社交场合中的行为表现是识别学龄阶段自闭症的重要线索，家长一旦发现孩子在社会交往和行为管理方面存在较多的异常表现，应该尽快带孩子就医查明原因。
对于高功能自闭症儿童，部分家长认为孩子的认知能力没有问题，症状轻微，很容易产生以下几种错误的认识和做法：
（1）把轻度等同于可以“治愈”，只要抓紧时间干预，孩子就一定能“摘帽”，恢复得和普通人一样，要么认为孩子的障碍程度不严重，不需要干预，能自己好起来，或者认为高功能自闭症的治疗很简单，完全不重视。
（2）因为孩子没有明显的认知缺陷，所以狠抓学习，一味地强迫孩子融合，忽略对其生活自理能力、行为规范意识等基础技能的培养；
（3）对于一些大龄或成年阶段才被诊断的高功能自闭症人士，比如阿斯伯格综合征人士，其家长可能会把孩子的所有问题仅归结为“自闭症”，漠视他们的心理状态。
高功能自闭症是针对部分智力正常的自闭症人士的描述性术语，主要用作能力评估，本身不是严谨的医学诊断。智商不是决定自闭症孩子的能力高低的决定性因素，家长应该正确认识高功能自闭症，根据孩子的能力特点和需求，为他们制定适合的发展目标，既不能盲目追求“治愈”，也不能无视孩子的问题。
什么是高功能自闭症儿童
什么是高功能自闭症儿童，不知道大家有没有关注过高功能自闭症，高功能自闭症是自闭症的一种,患者的智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人，以下分享什么是高功能自闭症儿童。
什么是高功能自闭症儿童1高功能自闭症占自闭症的百分之十。其症状与阿斯伯格综合征极其相似但也有不同，例如：阿斯伯格综合征对交友持主动态度而高功能自闭症属于自我封闭。在语言上阿斯伯格综合症无明显障碍而高功能自闭症存在比较明显的语言障碍。运动方面阿斯伯格综合征相比高功能自闭症有明显差别。
病因与发病机理 病因目前还不很明确，可能与妊辰妇女受精神刺激或小儿出生后受家庭环境刺激有关。主要发病机理是大脑中枢神经受刺激以后，脑血管的正常供血功能发生了改变，使脑组织的供血出现了不均衡。供血好的脑细胞发育较快、功能强，供血不足的发育缓慢、功能不足。这样一来，脑细胞之间的相对平衡状态被打破，就出现了有的过度兴奋，有的表现为过度抑制。从而引发了儿童自闭症。
儿童自闭症的临床表现
1、孤独离群，不与人交往： 即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。
注意事项
具有儿童心理发育相关知识的专业人士可以辨别出他们的异常，但由于他们相对于大多数认知水平低、社会适应能力差、生活自理能力差的自闭症儿童来说，功能较高，因此，冠以“高功能自闭症”这一名称。然而纵现这一组儿童，他们在学业道路的后一段，也还会出现一些问题。这或许是由于社交和行为特征的总体影响造成的。
什么是高功能自闭症儿童2什么是高功能自闭症
高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似，不过它与阿斯伯格不属于同一疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的'高功能人群，占所有自闭症患者的百分之十，患者的智商高于其他自闭症患者，甚至远远超过正常人。高功能自闭症患者常常自我封闭，会存在比较明显的语言障碍。
高功能自闭症的危害
（一）沟通出现困难：患有高功能自闭症的孩子其语言表达方式与正常人有很大差别，在内容、逻辑、形式方面互不相容，这种不相容性导致自闭症患儿行为古怪、令常人无法理解。
（二）精神受到伤害：患有高功能自闭症的孩子会长时间沉默不语、畏缩不前，导致他们的社会适应能力受损，自我管理能力下降，无法获得充足的生活技能，精神活动也相对自闭。
（三）预测能力变差：患有高功能自闭症的孩子由于缺乏想象力和预测能力，无法进行思想建设。为了寻找特殊的快感，他们往往打碎或撕掉一些家里重要的摆设和文件。
（四）感觉出现障碍：高功能自闭症患儿还存在感觉过敏和感觉迟钝的现象。例如听到突然发出的声音就会受到惊吓或者捂住耳朵，反应过分夸张，感觉器官迟钝，对冷热痛都无法及时感觉到。
好了，关于高功能自闭症的知识科普到这里就结束啦，大家心中是不是都已经对其有了更深的了解了呢？自闭症不是小病，我们一定不能轻视它，如果身边有出现了自闭症的儿童，我们一定要热心的为他提供关心与帮助，如果发病情况特别严重，务必在*时间内将患者送往医院寻求专业医生进行诊断，并以乐观的心态积极配合治疗，做好后期的护理和调养。
什么是高功能自闭症儿童3高功能自闭症是自闭症谱系障碍的一个亚型，与其对应的是低功能自闭症。两者主要根据孩子的智力水平进行区分，当一个自闭症孩子智商在70以上，就被称为高功能自闭症，低于70为低功能自闭症。
但高低功能自闭症之间不是完全无法逾越的，若自闭症儿童小时候是高功能自闭症，语言功能也发展得较好，但是没有及时被诊断、被重视，以及受到很好的早期康复治疗，很可能会随着年龄的增长变成低功能自闭症。而低功能自闭症孩子，也有可能通过科学的早期康复治疗，提高语言能力、社交能力等，转变为高功能自闭症。
高功能自闭症患者较容易被忽略，因为他们正常的智商水平和良好的语言能力掩盖了他们的某些症状表现，别说父母，可能专业医生也不一定能及时发现。有时候孩子的一些刻板动作或者怪异行为，不喜欢和同学结伴等也可能被认为是“调皮、个性”。而女孩又比男孩更易被忽视，因为女孩的侵略性和攻击性比男孩要少一些，且女孩的一些逃避社交的行为，也更会被认为是害羞。总体来说，自闭症患者男生数量是女生数量的4到5倍，但原因尚且不明。
但高功能自闭症仍有一些典型的症状表现，比如刻板动作，重复的语言，社交障碍，不习惯某些细节的变化等。同时高功能自闭症孩子很可能对某一个事物格外感兴趣且擅长，有可能是数字、天文、绘画、音乐等，因此家长注重培养，也有可能成为该领域的人才。
