让年轻的生命飞扬！ --致同学们及家长 尊敬的家长，亲爱的同学： 同一片蓝天下，人人都拥有“生存权、发展权、自由平等权”等基本权利，更有追求幸福、追求成功、追求尊严生活的权利。但如何真正享有这些权利呢？《*教育史》给出了答案：无论任何时代、任何*、任何民族，教育都是普通大众改变命运的*途径！ 教育关乎每个人的命运。但教育的复杂性、教育资源的有限性却决定了教育难以真正公平——受教育的权利难以平等，教育中的权利难以平等，教育后的权利更难平等。事实上，你们曾亲历了教育的不平等：被分配到非重点学校，被划拨到非重点班级，学习过程中得不到教师的重视，学习结束后未能就业，等等。同时，你们也能感知前期所受教育的“先天不足”：1、独生子女的早期教育，溺爱有余，而正确引导、必要的严厉不足；2、“应试教育为主导”、“政治教育代替道德教育”的基础教育，以少数“优等生”为核心，大多数学生退居边缘进而成为教育的牺牲品；3、“独立自治”、“集研究与教学于一体”的学历教育，仍然摆脱不了“精英教育”的模式，而不能提高所有学生的就业竞争力。正是这些“不平等”和“先天不足”让部分人在受教育阶段就落后于他人，并有落后一生之虞！ 无可否认，教育的本质归根结底在于人的成长，适合自己的教育才是公平的教育！如何选择适合自己的教育呢？我们不妨向专家学习。*学者易中天教授指导女儿选择学校和专业时，提出了“四项基本原则”和“三维坐标系”。四项基本原则是：兴趣原则，所选专业符合自己兴趣；优势原则，所选专业最能发挥自己优势；创造原则，所选专业毕业后从事创造性工作，而不是简单重复劳动；利益原则，所选专业*能挣钱。三维坐标系是：X轴——城市，Y轴——学校，Z轴——专业，意即“在选择了专业之后，优先选择城市，再选择学校”。上海世博会“城市，让生活更美好！”更给予我们启示：向往都市生活本就是我们的权利，“年轻时努力工作、生活于高收入都市，年老后选择绿色地带定居，并有四处旅游的积蓄”远远好于“少壮不努力，老大徒伤悲”。 我们集十年软件工程师职业教育实践经验；我们*提炼出用人单位对应聘者持有的态度——聘用技能合格的专业人员，欢迎融入团队的职业人员，渴求追求卓越的成功人才；我们以“专业化教育强化学员技术技能，均衡化教育提升学员综合素质，实用化教育锤炼学员职场实力”为先进教育理念。为的是培养全面合格的核心软件人才——技能合格、融入团队、追求卓越的软件工程师！ 同学们生长在这鼓励实现自我价值的时代是幸运的！来吧，尽管你只有高中（或以上）学历，也完全应抛开往日的不如意，只要你向往都市IT白领生活，只要你喜欢计算机，只要你希望担负起家庭的责任……不妨到我们学校实地考察——考察教学质量，考察学员管理，考察就业服务。让我们卓越的IT职业教育，飞扬你年轻的生命！